SIDA: DISCRIMINACION

La discriminación, como seguramente muchos lectores coincidirán, es una problemática que atraviesa fuertemente la realidad de las personas afectadas por el VIH-Sida si bien es un rasgo que caracteriza a nuestra cultura en las últimas décadas y que a la vez es una característica de los discursos hegemónicos que cotidianamente nos invaden.

Poder iniciar trabajos en las aulas tendientes a problematizar y buscar dar algunas respuestas transformadoras, dentro de las posibilidades del contexto en el que realizamos la tarea constituirá un fuerte desafío para las prácticas educativas. Sobre todo para aquellas que busquen superar los enfoque más tradicionales de lectura e interpretación de normativas que rigen en nuestro país y en el mundo, tales como La Constitución Nacional, Pactos y Convenciones Internacionales de Derechos Humanos y Leyes antidiscriminatorias,.

Reconocer su existencia, su jerarquía jurídica, poner a los alumnos en contactos con las mismas, provocar en ellos, sobre todo en los adolescentes análisis críticos y debates sobre las normas en sí, sobre los momentos en que fueron dictadas, en qué contextos y su relación con la realidad que buscan abordar es un paso necesario. En este momento, compartir con los estudiantes lecturas sobre aquellos artículos más puntuales referidos a la discriminación, existentes en la Ley Nacional de Discriminación, Ley Nacional de Sida o en la Ley Provincial, u otros más cercanos a la realidad educativa tales como La Declaración Consensual sobre el Sida en las Escuelas o el Repertorio de recomendaciones prácticas de la OIT sobre el VIH-Sida en el mundo del trabajo podrán ayudar a elaborar un marco teórico mínimo, construido por los estudiantes con el cual acercarse a investigar cuestiones que ponen en tensión la vigencia de los Derechos Humanos y específicamente de las personas afectadas por la epidemia del Sida.

Las lecturas, el acercamiento a materiales audiovisuales, las entrevistas a integrantes de organizaciones que trabajan brindando servicios o atención médica (ONG/ OG), el contacto con personas que trabajan en prevención y en especial con jóvenes de la misma edad que se han capacitado para intervenir en sus comunidades - los Jóvenes de Ofes o del Programa Municipal de Sida, como podrá conocerse en este CD- permitirá a los estudiantes visualizar otras prácticas, otros saberes, otras miradas disciplinarias de menor acceso a las instituciones educativas. La Antropología, la Psicología, el trabajo Social y Comunitario de diferentes actores sociales ofrecerá herramientas valiosas que luego, re-trabajadas en las aulas podrán dar lugar a muestras que superen el enciclopedismo, el exceso de información, posibilitando propuestas que incorporen lo lúdico, la capacidad expresiva y artística que caracteriza con diferentes matices a todos los sujetos. Recrear en dramatizaciones, en cuentos, en un panel de "expertos", en un micro radial situaciones como, la discriminación de un compañero por estar infectado, de un trabajador , de algún miembro de su familia, de chicas o chicos que trabajan en la calle o que se prostituyen por citar algunos ejemplos, permitirá debatir, asumir diferentes posiciones, analizar los valores que se sostienen en las mismas, buscar la integración, la inclusión de las personas o descubrir como podemos reproducir hábitos, expresiones que muchas veces refuerzan cotidianamente la discriminación , la intolerancia y los prejuicios.

Diferentes situaciones de desigualdad que aparecen generalmente asociadas a los sectores más desprotegidos de la sociedad que demandan urgentes y variadas acciones para contrarrestarlas a nivel de los grupos, instituciones y del Estado. De aquí la inclusión de algunas técnicas que podrán leerse en esta guía y que podrán ser tomadas como ayuda en el diseño de proyectos de aula o institucionales que puedan sostenerse y recrearse en el tiempo buscando producir mejoras en la cultura institucional.

Asimismo, quizás lo más valioso, de poder elegir y guiar a los alumnos a realizar trabajos de investigación-acción en la comunidad sobre diversas formas de manifestación de la discriminación social y de las personas o familias afectadas más directamente por el Sida sea la posibilidad de poder ver con sus pares otras realidades económicas-sociales-laborales, diferentes formas de ser y de actuar en comunidad y de comprometerse en problemas sociales que afectan a sus semejantes. Las leyes podrán especificar las diferentes formas de discriminación social, los recursos jurídicos para anteponer frente a casos de discriminación, también permitirán sancionar y dar penas a los infractores -responsabilidad ineludible del Estado-; pero la riqueza de poder ver y sentir a otro ser humano, hombre, mujer, joven que se compromete, que trabaja, que estudia, que comparte sus experiencias, seguramente que tendrá una dimensión existencial con más posibilidades de ser perdurable en la formación de la personalidad de los estudiante y de su comportamiento ético y comunitario.

Una enseñanza centrada en los Derechos Humanos requiere de un enfoque amplio que podrá partir de casos específicos de violaciones o cuestiones que tensionan su vigencia para promover hábitos y valoraciones orientados a la formación de una sociedad más humana y más justa.